Bilan des journées de réflexion sur l’éducation au numérique

Les journées des 3 et 4 avril qui se sont déroulées dans le cadre de la 2ème édition du colloque Connaissances et Information en Action “De la perception des risques à l’action en contexte numérique” à l’ESPE d’Aquitaine ont conduit les participants à réfléchir sur les risques perçus au quotidien par les adultes et les jeunes en contexte numérique et leur réalité sociale sur le terrain, à l’école et en dehors. Les échanges ont permis de proposer des pistes d’action pour agir dans l’éducation et au quotidien avec le numérique. Nous revenons ici sur quelques apports de ce colloque pour l’éducation au numérique. Continuer la lecture de « Bilan des journées de réflexion sur l’éducation au numérique »

Journées de réflexion et ateliers d’échanges pour l’éducation aux usages numériques

Les 3 et 4 avril 2019 à l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Mérignac, deux journées organisées dans le cadre de la 2ème édition du colloque CIA (Connaissance et Information en Action) par des enseignants chercheurs de l’ESPE d’Aquitaine seront consacrées à la réflexion sur les enjeux liés au numérique et à l’éducation des jeunes générations. 

Ces journées accueilleront des chercheurs de différents domaines, mais aussi des praticiens, étudiants, enseignants, responsables de l’éducation nationale, parents, professionnels, associatifs, militants et médiateurs pour partager des avis et des pratiques visant à dépasser la vision du risque pour agir en éducation. 

 

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Bilan d’expérimentation : l’éducation au numérique partant des pratiques de collégiens

L’objectif de la collaboration menée avec deux collèges pour le projet de recherche eR!SK pendant l’année scolaire 2017-2018 a été d’expérimenter des projets pédagogiques en rupture avec les enseignements scolaires traditionnels et surtout avec les représentations des élèves et des enseignants sur le numérique.

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Méthodologie d’expérimentation des projets d’éducation au numérique

La méthodologie d’expérimentation pour les projets d’éducation au numérique (voir la présentation de l’expérimentation) repose sur une démarche exploratoire visant à provoquer un changement de paradigme dans les représentations des élèves et des enseignants. Compte tenu des différentes contraintes scolaires, nous avons imaginé une démarche semi-dirigée réalisée sur une année scolaire (2017-2018), reposant sur :

  1. une phase préparatoire de l’expérimentation, qui pose le cadre de l’expérimentation visant à initier ce changement de paradigme,
  2. une seconde phase de mise en œuvre des projets, reprise en mains par les enseignants en établissements.

La méthodologie repose sur des observations de type ethnographique partant d’un cadre contraint à partir duquel les participants se sont ensuite  réappropriés le déroulement des projets.

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